《健康评估》是护理专业的一门核心课程，是沟通护理基础课程和专业课程的桥梁，健康评估中包含丰富的理论知识，同时要付诸于实践，具有很强的实践性。该课程从护理的角度研究和诊断患者对现存或潜在的健康问题的生理、心理及其社会适应等方面反应的基本理论、基本技能和临床思维方法的学科。

一、教学团队

健康评估教学团队有6名教师，其中副教授2人，讲师4人。团队成员均为护理专业毕业，硕士和博士方向与健康评估课程相关。职称结构合理，教师毕业于全国各地的医学高校，学缘结构合理。具体成员；

黄丽：课程负责人，副教授，临床护理系主任。主持省厅级课题5项，校级项目4项。近年来参编教材8部，其中主编教材1部，副主编3部。发表论文10余篇。获2022安徽省高等医学教育合作委员会“课程思政”案例征集比赛二等奖。

程婧：主讲教师，护理学硕士，主持国家自然科学基金1项，省厅级课题4项，校级科研、教研项目2项。发表论文10余篇，参编教材3部。获安徽中医药大学青年教师教学基本功竞赛三等奖。

吴月红：主讲教师，护理学硕士，主持校级教研项目2项。参与发表论文10余篇，参编教材2部。获安徽中医药大学第十六届、第十九届青年教师教学基本功竞赛三等奖。

胡倩倩：主讲教师，讲师，医学硕士，临床护理系副主任，健康与康复教研室主任。教育部高等学校青年骨干教师国内访问学者（复旦大学yl9193永利官网），安徽省教坛新秀，入选安徽省高等学校卓越教坛新秀风采展示，中国红十字会救护师资，安徽中医药大学青年骨干教师。主持安徽省教育厅自然科学研究重点项目1项、安徽省重大线上教学改革研究项目1项、安徽省教育厅教研课题2项、安徽中医药大学校级科研课题2项和校级教研课题5项，获国家级实用型发明1项，公开发表论文10多篇，参编教材7部，获《中国红十字会救护师》、《健康管理师》、《心理咨询师》、《催乳师》、《公共营养师》等多项职业技能。获“2023年中华护理学会全国青年教师技能竞赛皮下注射项目个人奖第二名”、“2023年中华护理学会全国青年教师技能竞赛团体奖第二名 ”、“2023年安徽中医药大学首届本科教学贡献奖”、“2022年第二届全国高校教师教学创新大赛（安徽赛区）选拔赛暨安徽省赛‘中级及以下组二等奖’”、“2022年首届安徽省高等医学教育合作委员会‘课程思政’案例征集比赛本科院校组三等奖”、“2020年安徽省首届高等护理院校中青年教师教学比赛二等奖”、“2020年安徽省疫情线上教学教师风采大赛二等奖”、“2014年安徽中医药大学第十二次青年教师基本功竞赛一等奖、最佳课件奖和优秀教案奖”、“2012年安徽中医学院‘首届辅导员职业技能大赛’主题班会比赛二等奖”等。

乔莉：主讲教师，护理学硕士，主持省厅级课题、校级教研项目各1项，以第一作者/通讯作者发表论文6篇。

  高雅琴：主讲教师，护理学硕士，参与省厅级课题4项，获2022安徽省高等医学教育合作委员会“课程思政”案例征集比赛二等奖。

二、教学方法与创新

课程组教师坚持以学生发展为中心，以提升学生的岗位胜任力为导向，采用线上线下混合式教学，持续挖掘并更新优质教学资源，不仅包括教学大纲、教学设计、教学视频、章节复习题等课程资料，还涵盖课程思政、项目式实践教学视频、课程社会服务的成果应用等内容，同时针对不同教育背景和学习需求的学习者，注重及时有效的反馈，提高受众的学习参与度和满意度，为学习者探究性、开放式、合作式学习提供支持系统，进而更好地促进学习者的终生发展。

课程组教师坚持理论与实践并举，开展“理论讲授厚基础—实训操作强技能—临床实践展特色”的“三段式”教学组织，采用“教学做一体化”的教学模式，综合应用思维导图、案例分析、实训指导、团队学习等各种教学手段，循序渐进，逐步巩固学生护理专业知识、强化专业技能，突出临床应用，从而实现教师在教中做，学生在做中学、学中做、知行合一，破解教学重难点和教学痛点，全面提高学生素质。

课程组教师坚持以课程思政为引领，创新教学理念，“三位一体”立德树人。课程组充分挖掘课程思政元素并编写课程思政典型案例、拍摄课程思政视频并在人民网共享、参加课程思政比赛、参编课程思政教材，并将课程思政成果全过程“润物细无声”地以时事案例情境和案例教学等融入理论教学内容中、以项目式教学法融入实践教学中，强化学生的职业认同感、医者精神、社会责任感、科学思维、临床思维、高阶思维、团队合作意识及解决复杂问题的综合能力等岗位胜任力，做到学以致用。

三、团队合作

我们拥有明确的团队目标：建立积极向上的团队氛围、提高团队凝聚力、促进团队成员之间的沟通和合作。我们的价值观就是团队成员的互信、合作与尊重。团队文化合作与文化建设思路：在学校双一流目标引导下，在学院党委的统筹指导下，我们注重课程建设和师资培养，课程建设以国家级课程为目标，以省级精品课程为基础，打造门门课是精品，通过集体备课、教研活动、带领学生服务社区、回馈社会，指导学生创新创业，发挥优势学科带动其他学科共同进步，发挥个人特长营造互帮互助的团队氛围；师资培训方面：积极提升师资学历水平，目前已毕业博士三人，在读博士两人，老带新互听课和磨课环节，帮助年轻教师快速成长。

四、教学成果

课程教学中，教学团队借助网络教学平台，线上与线下相结合，丰富了学习内容；以案例为基础，围绕疾病的症状和体征开展教学，辅以思维导图使繁杂的教学内容条理更加清晰。

2016年完成了省教育厅继续教育学院课程项目中的《健康评估》网上公开课程的建设；2017年获安徽省教育厅《健康评估》精品线下课程立项；2019年获安徽中医药大学课程思政教学改革立项；2020年获得省级《健康评估》课程思政示范课程立项。

《健康评估》教材：主编教材1部，副主编1部，参编2部。